segunda-feira, 17 de junho de 2013

Olá pessoal na aula presencial elaboramos a seguinte situação de aprendizagem com o texto" Avestruz".
Situação de aprendizagem texto “Avestruz” – Mário Prata/ Público alvo- 8° série.
1)    Ativação de conhecimento
- Levar os alunos para sala de leitura ou biblioteca, selecionar livros com animais exóticos e propor nesse primeiro momento uma roda de conversa, para induzi-los ao novo e ao diferente.
- Roda de leitura do texto “Avestruz” e um pequeno debate com perguntas a respeito das características que estão presentes no texto. 
2)    Localização de informação
- Atividades que levem o aluno retomar a leitura:
- Quanto tempo pode viver?
-  A qual o animal o avestruz e comparado no texto? Por quê? 
3)    Inferência global
- Comparar o avestruz a outros animais.
  - Qual outra ave pode-se ter como animal de estimação?
Inferência local
-  Qual é o nome cientifico do avestruz? 
4)    Recuperação de contexto
-  Retire do texto trechos que mostre o tipo de narrador e foco narrativo.
-  Escreva um diálogo entre o menino e a mãe, em que ele pede o avestruz. 
5)    Intertextualidade
- Levar os alunos a sala de vídeo para assistir em “Os pinguins do papai” ou “Dr.Dolittle”. A modo que relacionem o filme com o texto.
Interdiscursividade
- Produção textual
- Faça uma descrição textual de como seria uma casa ideal para criar um avestruz. 
6)    Percepção de outras linguagens
-  Desenhe o avestruz de acordo com a descrição do texto.
-  Em grupo, crie uma tirinha usando o tema do avestruz dentro de casa.

Elaborado por: Geisa Barbosa de Oliveira.
Atividade elaborada na oficina do encontro presencial.

Situação de Aprendizagem texto:
Avestruz
Maria Prata

O filho de uma grande amiga pediu, de presente pelos seus 10 anos, um avestruz. Cismou, fazer o quê? Moram em um apartamento em Higienópolis, São Paulo. E ela me mandou um e-mail dizendo que a culpa era minha. Sim, porque foi aqui ao lado de casa, em Floripa, que o menino conheceu os avestruzes. Tem uma plantação, digo, criação deles. Aquilo impressionou o garoto.  
Culpado, fui até o local saber se eles vendiam filhotes de avestruz. E se entregavam em domicílio.
E fiquei a observar a ave. Se é que podemos chamar aquilo de ave. O avestruz foi um erro da natureza, minha amiga. Na hora de criar o avestruz, Deus devia estar muito cansado e cometeu alguns erros. Deve ter criado primeiro o corpo, que se assemelha, em tamanho, a um boi. Sabe quanto pesa um avestruz? Entre 100 e 160 quilos, fui logo avisando a minha amiga. E a altura pode chegar a quase 3 metros - 2,70 para ser mais exato.
Mas eu estava falando da sua criação por Deus. Colocou um pescoço que não tem absolutamente nada a ver com o corpo. Não devia mais ter estoque de asas no paraíso, então colocou asas atrofiadas. Talvez até sabiamente para evitar que saíssem voando em bandos por aí, assustando as demais aves normais.
Outra coisa que faltou foram dedos para os pés. Colocou apenas dois dedos em cada pé. Sacanagem, Senhor!
Depois olhou para sua obra e não sabia se era uma ave ou um camelo. Tanto é que, logo depois, Adão, dando os nomes a tudo o que via pela frente, olhou para aquele ser meio abominável e disse: Struthio camelus australis. Que é o nome oficial da coisa. Acho que o struthio deve ser aquele pescoço fino em forma de salsicha.
Pois um animal daquele tamanho deveria botar ovos proporcionais ao seu corpo. Outro erro. É grande, mas nem tanto. E me explicava o criador que os avestruzes vivem até os 70 anos e se reproduzem plenamente até os 40, entrando depois na menopausa. Não têm, portanto, TPM. Uma fêmea de avestruz com TPM é perigosíssima!
Podem gerar de dez a 30 crias por ano, expliquei ao garoto, filho da minha amiga. Pois ele ficou mais animado ainda, imaginando aquele bando de avestruzes correndo pela sala do apartamento.
Ele insiste, quer que eu leve um avestruz para ele de avião, no domingo. Não sabia mais o que fazer.
Foi quando descobri que eles comem o que encontram pela frente, inclusive pedaços de ferro e madeiras. Joguinhos eletrônicos, por exemplo. Máquina digital de fotografia, times inteiros de futebol de botão e, principalmente, chuteiras. E, se descuidar, um mouse de vez em quando cai bem.
Parece que convenci o garoto. Me telefonou e disse que troca o avestruz por cinco gaivotas e um urubu.
Pedi para a minha amiga levar o garoto a um psicólogo. Afinal, tenho mais o que fazer do que ser gigolô de avestruz.

PRATA, Mário. Avestruz. Disponível em: www.marioprataonline.com.br. Acesso em: 14 fev. de 2008



Público alvo: 6º ano EF.

1º Passo:
Apresentar aos alunos três nomes científicos e três imagens de animais levantar hipóteses;

* Relacione as colunas imagens aos nomes:
a)   
                  (   )  Gallus gallus domesticus.

      (    ) Anas platyrhynchos domesticus.

      (    ) Struthio camelus australis.

                                                                                  http://pt.wikipedia.org/ Acesso em 17/06/2013.




















Promover um debate com os alunos (conhecimento prévio);

* Questões:

1) Você já foi ao Zoológico?
2) Será que esses três animais são aves?
3) São mamíferos ou ovíparos?
4) Podemos ter esses animais em casa? Por que?

2º Passo:

Entrega do texto ao alunos;

* Leitura compartilhada com os alunos.

* Entrega da ficha tecnica para os alunos completarem:

*Fazer comparações com gato, cachorro, avestruz.

Nome científico: _____________________________________
Peso:______________________________________________
Altura:_____________________________________________
Expectativa de vida:___________________________________



                                                                 
                     









3º Passo:

*Interpretação:

1) De acordo com a frase: "Moram em um apartamento em Higienópolis, São Paulo", o garoto mora em:

a)  (   ) Ambiente rural.
b)  (   ) Ambiente urbano.
c)  (   ) Ambiente virtual.
d)  (   ) Ambiente espacial.

2) Assinale a alternativa que comprove o peso aproximado de um avestruz:

a) (   ) De 20 kg à 60 kg.
b) (   ) De 15 kg à 45 kg.
c) (   ) De 90 kg à 150 kg.
d) (   ) De 100 kg à 160 kg.

4º Passo:

* Trabalhar o gênero:

1) Este texto pode ser considerado um texto narrativo? Por que?

2) Quais são os elementos da narrativa que você consegue localizar no texto?


5º Passo:

Intertextualidade:

* Apresentar aos alunos a música:

* Elaborar paródias com essa música mas colocando o Avestruz da história.

O Pato
(Vinicius de Moraes)

Qüén! Qüen! Qüén! Qüen!
Qüén! Qüen! Qüén! Qüen!
Qüén! Qüen! Qüén! Qüen!
Qüén! Qüen! Qüén! Qüen!

Lá vem o Pato
Pata aqui, pata acolá
Lá vem o Pato
Para ver o que é que há...(2x)

O Pato pateta
Pintou o caneco
Surrou a galinha
Bateu no marreco
Pulou do poleiro
No pé do cavalo
Levou um coice
Criou um galo...

Comeu um pedaço
De genipapo
Ficou engasgado
Com dor no papo
Caiu no poço
Quebrou a tigela
Tantas fez o moço
Que foi prá panela...

Quá! Quá! Quá! Quá Quá!
Quá! Quá! Quá! Quá Quá!
Quá! Quá! Quá! Quá Quá!

Lá vem o Pato
Pata aqui, pata acolá
Lá vem o Pato
Para ver o que é que há...(2x)

O Pato pateta
Pintou o caneco
Surrou a galinha
Bateu no marreco
Pulou do poleiro
No pé do cavalo
Levou um coice
Criou um galo...

Comeu um pedaço
De genipapo
Ficou engasgado
Com dor no papo
Caiu no poço
Quebrou a tigela
Tantas fez o moço
Que foi prá panela...

Caiu no poço
Quebrou a tigela
Tantas fez o moço
Que foi prá panela...


6º Passo:

Ativar os valores éticos e políticos (debate).

* Organizar os alunos em grupos para discussão sobre a problemática ao fazer a escolha de um animal de estimação exótico.


7º Passo:

Encerramento com o filme " Um hotel bom pra cachorro"

Elaborado por: Eliene Márcia Figueiredo Barros.


domingo, 9 de junho de 2013

"Se você quer que uma ave voe, mostre-a o céu!"
(Eliene)
Relatos sobre leitura e escrita

Lembrei-me de quando eu tinha 5 ou 6 anos e minha tia me mostrou um livrinho chamado "A Biblia Da Criança", pois venho de uma  famíla muito religiosa, e esse livrinho era cheio de desenhos que pareciam ser muito interessante, ela me disse que iria me dar o livro só quando eu aprendesse a ler, foi então que me esforçava muito na escola para aprender a ler só para ganhar aquele livrinho! Cada letrinha, palavrinha, frases, textos tudo era fascinante para mim e tratei de aprender logo pois o que eu mais queria era ler aquele livrinho. Acho isso muito estimulante e irei fazer o mesmo com minha filha, quando estava em Londres, comprei um livro do Harry Potter original todo em Inglês e direi a ela quando você aprender a ler em Inglês vou te dar esse livro. Detalhe ela só tem 1 aninho! Mas eu já a incentivo com vários livrinhos de histórinhas.
(Eliene Márcia Figueiredo Barros).



Meu primeiro contato com as letras foi em casa, meus pais mostravam palavras escritas em rótulos, gibis, jornais e revistas, isso me ajudou bastante, quando entrei na escola já conhecia as letras. O contato com a leitura e a escrita de palavras e frases aconteceu na escola de educação infantil, ali aprendi a ler e a escrever. No primeiro ano lembro que a professora fazia leitura compartilhada, escolhia um texto e todos os alunos participavam da leitura. Eu sempre preocupada em ler corretamente, na pronúncia, tinha medo de ler errado, então na maioria das vezes não entendia o que o outro lia e nem o que eu lia, por isso posso dizer que a leitura era mecânica. Com o tempo fui aprimorando a leitura e entender realmente o sentido de cada texto que lia.
(Geisa Barbosa de Oliveira).
Livros que meus alunos da escola Neydy de Campos Melges - 7ª série C / 8º ano leram e  indicam:

O pequeno polegar;
Branca de neve;
Turma da Mônica;
Crepúsculo (saga)
Luluzinha;
Diário de um banana;
Capoeiras;
Percy Jackson (saga)
God of war; (saga)
Mangá;
Gen pes descalços;
As crónicas de Narnia;
Harry Potter; (saga)
Primeiro amor;
Marley e Eu;
Fallen (saga);
A menina que roubava livros;
A cabana; (saga)
Hugo Cabret;
Danny o Campeão do mundo;
Lucy detesta cor de rosa;
A chapelzinho punk;
A fantástica fábrica de chocolate;
Eu e meu guarda-chuva;
O círculo dos magos.








sábado, 8 de junho de 2013

Este blog foi criado  pela a iniciativa do curso MGME (Melhor Gestão Melhor Ensino) do Estado de São Paulo e nós educadores do grupo 3. Aqui serão discutidos temas variados, relacionados à educação, leitura e escrita. Seus comentários ou sugestões são bem vindos. 
“Quando a Morte conta uma história, você deve parar para ler.” 
Um livro com uma linguagem acessível e simples, com um enredo fácil e muito envolvente, que aborda a natureza humana de uma forma ingênua. O livro é narrado pela Morte, e tem uma história suave e trágica ao mesmo tempo.
A história se passa entre 1939 e 1943, na época da Segunda Guerra Mundial. Liesel Meminger encontrou a Morte três vezes e saiu viva nas três ocasiões, o que impressionou a Morte, que decidiu contar a história de Liesel. Liesel precisou encontrar formas de se convencer do sentido de viver. Viu seu irmão morrer e foi deixada pela sua mãe, sendo criada por Hans e Rosa Hubermann, um pintor desempregado e uma dona de casa rabugenta. Trazia consigo um livro, que o rapaz que enterrou seu irmão deixou cair na neve, esse foi o primeiro livro dos vários que Liesel roubaria nos 4 anos seguintes.
Foi a paixão pelos livros que salvou Liesel, naquela época horrível de guerra que a Alemanha estava passando. A busca por conhecimento e o gosto por roubar livros deram a Liesel um sentido para sua vida, além de Hans que era muito amável com ela, seu amigo Rudy e um judeu que ficou um tempo escondido em seu porão. E a Morte que sempre esteve olhando seu sofrimento e foi testemunha de tudo, narrando assim a história.

Simplesmente triste, inspirador, magnífico e muito forte, um livro que nos ensina o poder e a magia das palavras e como elas podem condenar ou salvar alguém. Um belo trabalho do autor Markus, que consegue nos fazer refletir e emocionar. Uma leitura ótima que flui facilmente e que me deixou aflita para saber o que aconteceria depois. Ótimo trabalho da Intrínseca, uma capa bem elaborada, e a frase atrás do livro chama muito a atenção. Um livro realmente bom de ler, cheio de informações e uma visão mais profunda de uma história tocante, recomendo a leitura desse belo livro.
Resenha feita pela Eve Llin, Colunista da área de Séries.

Este livro que me fez pensar sobre como as coisas são tão fáceis de resolver e as pessoas as complicam tanto! (Eliene)

Olá Meu nome é Eliene Márcia Figueiredo Barros, sou professora de Português, Inglês e Espanhol formada em Letras pela Universidade Guarulhos e Universidade Santo André. Gosto muito de viajar, conhecer lugares incríveis e se tivesse dinheiro viajaria todo ano para diferentes países! Gosto muito de estudar e me aperfeiçoar.